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COVID-19 Pandemic School Disruptions and Acute Mental Health in Children and Adolescents / Davico, C; Marcotulli, D; Abbracciavento, G; Anfosso, T; Apicella, M; Averna, R; Bazzoni, M; Calderoni, D; Cammisa, L; Carta, A; Carucci, S; Cozzi, G; Di Santo, F; Fazzi, E; Lux, C; Narducci, C; Nobili, L; Onida, I; Pisano, T; Raucci, U; Sforzi, I; Siri, L; Sotgiu, S; Tavano, S; Terrinoni, A; Uccella, S; Vicari, S; Zanus, C; Vitiello, B. - In: JAMA. - ISSN 0098-7484. - (2024).
COVID-19 Pandemic School Disruptions and Acute Mental Health in Children and Adolescents.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11388/342409
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simulazione ASN
Il report seguente simula gli indicatori relativi alla propria produzione scientifica in relazione alle soglie ASN 2023-2025 del proprio SC/SSD. Si ricorda che il superamento dei valori soglia (almeno 2 su 3) è requisito necessario ma non sufficiente al conseguimento dell'abilitazione. La simulazione si basa sui dati IRIS e sugli indicatori bibliometrici alla data indicata e non tiene conto di eventuali periodi di congedo obbligatorio, che in sede di domanda ASN danno diritto a incrementi percentuali dei valori. La simulazione può differire dall'esito di un’eventuale domanda ASN sia per errori di catalogazione e/o dati mancanti in IRIS, sia per la variabilità dei dati bibliometrici nel tempo. Si consideri che Anvur calcola i valori degli indicatori all'ultima data utile per la presentazione delle domande.
La presente simulazione è stata realizzata sulla base delle specifiche raccolte sul tavolo ER del Focus Group IRIS coordinato dall’Università di Modena e Reggio Emilia e delle regole riportate nel DM 589/2018 e allegata Tabella A. Cineca, l’Università di Modena e Reggio Emilia e il Focus Group IRIS non si assumono alcuna responsabilità in merito all’uso che il diretto interessato o terzi faranno della simulazione. Si specifica inoltre che la simulazione contiene calcoli effettuati con dati e algoritmi di pubblico dominio e deve quindi essere considerata come un mero ausilio al calcolo svolgibile manualmente o con strumenti equivalenti.
