Il contributo intende illustrare il modello formativo sperimentato in un istituto comprensivo della Sardegna da 4 insegnanti di sostegno specializzati, coordinati da due ricercatori e, in seguito, condiviso con tutti i docenti della scuola. Si illustrerà il modello sviluppato e sperimentato, rivolto a un bambino con disturbo dello spettro dell’autismo, con l’utilizzo dell’approccio trialogico all’apprendimento (TLA), per una progettazione di interventi educativo-didattici mediati dalle tecnologie. Partendo dai sei principi base dell’approccio, si intende proporre un project work in un’ottica di didattica inclusiva con l’utilizzo delle TIC. La progettazione proposta è dettagliata nella rilevazione degli obiettivi, nei tempi, nelle metodologie, nelle fasi e nei processi valutativi e autovalutativi.

Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva / Dettori, Gf. - In: ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE. - ISSN 2038-1034. - 13:22(2021), pp. 68-87.

Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva

dettori gf
2021

Abstract

Il contributo intende illustrare il modello formativo sperimentato in un istituto comprensivo della Sardegna da 4 insegnanti di sostegno specializzati, coordinati da due ricercatori e, in seguito, condiviso con tutti i docenti della scuola. Si illustrerà il modello sviluppato e sperimentato, rivolto a un bambino con disturbo dello spettro dell’autismo, con l’utilizzo dell’approccio trialogico all’apprendimento (TLA), per una progettazione di interventi educativo-didattici mediati dalle tecnologie. Partendo dai sei principi base dell’approccio, si intende proporre un project work in un’ottica di didattica inclusiva con l’utilizzo delle TIC. La progettazione proposta è dettagliata nella rilevazione degli obiettivi, nei tempi, nelle metodologie, nelle fasi e nei processi valutativi e autovalutativi.
Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva / Dettori, Gf. - In: ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE. - ISSN 2038-1034. - 13:22(2021), pp. 68-87.
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.

I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11388/253287
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact