Il tirocinio ai tempi del coronavirus: le responsabilità condivise per la formazione teorico-pratica in Servizio sociale

Quali ripercussioni l’emergenza sanitaria da pandemia, causa Covid-19, ha avuto sulla formazione universitaria degli assistenti sociali? A partire da questo interrogativo, si presenta qui l’esperienza del Corso di Studio triennale L39 Servizio sociale nel Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali dell’Università di Sassari, prendendo in considerazione i principali cambiamenti in corso e le ricadute sull’aspetto teorico-pratico della formazione. Si evidenzia qui lo sfondo dinamico di questi cambiamenti, che hanno messo in discussione non solo la presunta autoreferenzialità delle università e gli assetti organizzativi degli enti territoriali, ma anche l’apparato teorico e la metodologia del Servizio sociale. La svolta imposta dall’emergenza sanitaria ha trovato infatti gli assistenti sociali nella difficoltà di attivare sinergie tra distanza e prossimità: sotto questo impulso, un numero crescente di università, pur non essendo telematiche, si sono adoperate per promuovere la didattica online come unico e principale strumento di apprendimento, per cui le aule da reali sono presto diventate virtuali: quale dinamica tra prossimità e distanza si è verificata negli apprendimenti di tirocinio, oltre che nella pratica del servizio sociale?

Quali ripercussioni l’emergenza sanitaria da pandemia, causa Covid-19, ha avuto sulla formazione universitaria degli assistenti sociali? A partire da questo interrogativo, si presenta qui l’esperienza del corso di studio triennale L39 Servizio Sociale (d’ora in poi CdS) nel Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali (d’ora in poi Dumas) dell’Università di Sassari (d’ora in poi Uniss), prendendo in considerazione i principali cambiamenti in corso e le ricadute sull’aspetto teorico-pratico della formazione. Si tenterà di evidenziare lo sfondo dinamico di questi cambiamenti, che hanno messo in discussione non solo la presunta autoreferenzialità delle università e gli assetti organizzativi degli enti territoriali, ma anche l'apparato teorico e la metodologia del Servizio Sociale. In un momento di grave scarsità di risorse relazionali e in risposta alla necessità di un repentino adattamento alle necessità del distanziamento sociale, le università (pur non essendo telematiche) hanno dovuto rafforzare le alleanze interistituzionali e mettere in campo strumenti organizzativi per mantenere un servizio pubblico di qualità e tutelare i diritti degli studenti alla regolarità del corso universitario, nonostante la persistente impossibilità di svolgere una buona parte della formazione teorico-pratica (circa 500 ore di tirocinio curriculare esterno) negli enti territoriali convenzionati.