ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ В ИТАЛЬЯНСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ АСПЕКТЫ The Teaching of the History of Education in the Italian universities: Quantitative and Qualitative Aspects

Статья имеет двоякую цель: представить рождение «истории об- разования/педагогики» как автономной академической дисциплины в Италии и результаты исследования преподавания истории образования в современных италь- янских университетах. Рассматривается становление истории педагогики как автоном- ной дисциплины, ее легитимности и ее утверждение в качестве предмета академи- ческого исследования. С одной стороны, показывается, как развивалась эта науч- ная область в более широком контексте развития гуманитарных наук в Италии, с другой – развитие этой дисциплины в нынешней ситуации итальянских универ- ситетов. В первом случае будет применен качественный подход, а во втором – ко- личественный подход со ссылкой на полевые исследования, проведенные в 2018 и 2019 гг. The aim of this article is twofold: to situate the birth of “education/ pedagogy” as an autonomous academic discipline in the Italian historical context and to present the results of the mapping of the history of education within Italian universities. Reflection will focus on the development of education, its legitimacy, and its establishment as a subject of academic study. The two lines of enquiry are the growth of this subject in the wider context of the evolution of the human sciences in Italy and its establishment in modern-day Italian universities. The theme will be explored with a qualitative and quantitative approach referring to a field survey made in 2018 and 2019.